LA COMMUNICATION GESTUELLE AVEC BÉBÉ 

                       FORMATRICE AUPRÈS DES PROFESSIONNELS DE LA PETITE ENFANCE
                                                   CRÈCHES  RAM  MAM .........

                                     ANIMATRICE POUR LES ATELIERS PARENTS ENFANTS

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VIDÉO POUR EN SAVOIR PLUS SUR LES BIENFAITS DE LA COMMUNICATION GESTUELLE ASSOCIÉE A LA PAROLE.

La communication gestuelle associée à la parole avec des signes empruntés à

    « la Langue des Signes Française »

Pourquoi l’intérêt d'une formation en collectivité?

Vous êtes sollicitées toute la journée par les attentes des enfants.


Le Visuel est très présent chez le jeune enfant.
La communication gestuelle est centrée sur les bases de la communication chez le tout petit (c’est-à-dire le visuel), d’où l’intérêt de sa mise en place en structure petite enfance.

Intérêt pour l’enfant :

• Exprimer ses sentiments, ses besoins, ses émotions
• Communiquer entre enfants
• Améliorer la confiance en soi
• Éviter ou diminuer les frustrations
  

Intérêt pour les parents :

• Privilégier un lien parent/enfant différent
• Communiquer autrement avec son enfant
• Échanger avec les professionnelles
  

Intérêt pour l’équipe :

• Communiquer autrement et plus vite avec les enfants
• Comprendre leurs besoins
• Développer l’observation de chaque enfant
• Échanger avec les parents
  

Pour qui ?

Entre 6 et 10 mois, l’enfant est capable de comprendre, d’intégrer et de reproduire un signe. Par exemple, le coucou avec la main. En principe, lorsque l’enfant maîtrise la parole il cesse de signer.

• Toutes les professionnelles devront s’investir pour le bon fonctionnement et la pérennité du projet. Il faudra intégrer cet outil à nos pratiques quotidiennes.
  

• Intégrés également les parents au projet afin qu’ils puissent comprendre les signes fait par leurs enfants, et ainsi les reproduire s’ils le souhaitent.
  

Comment ?

Ce projet se doit d’être un projet global, que l’équipe entière s’y implique et que les parents y soit intégrés.
Ce qui compte, c’est de signer souvent.
Il faut toujours associer la parole et le signe. Il est essentiel d’établir le lien entre la situation, l’objet, l’action, le mot.
Attirer l’attention de l’enfant, s’assurer qu’il nous regarde, signer lentement, signer de façon expressive, varier les situations.
Ne pas forcer l’enfant, ne pas forcer son geste, lui laisser un temps de pause pour qu’il puisse signer.
Avec les enfants ,les signes utilisés seront autour des besoins vitaux afin qu’ils puissent les exprimer sans avoir acquis la parole. Les signes seront associés aux comptines.
Pour les parents, établir le lien par des échanges lors des transmissions, par l’affichage dans les espaces de vie d’images reprenant les signes, par des vidéos sur le blog.

Les professionnelles peuvent suivre une formation individuelle ou collective au sein de la crèche.

N’oublions pas que les enfants font toujours du mieux qu’ils peuvent en fonction de leur âge. Nous signons par plaisir et pour fortifier la relation, pas pour la performance !
 

Vous souhaitez mettre en place la communication gestuelle associée à la parole au sein de votre structure.

 CRÈCHE , MAM, RAM, ASSOCIATION ASSISTANTES MATERNELLES

               Pour en savoir plus me contacter                      @josette.morin@hotmail.fr.
TEL 06.76.25.34.20

A bientôt 
Josette Morin formatrice.

LES COMPTINES

 SIGNÉES AVEC LES ENFANTS

                                                                         
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                                                     Atelier pour enfant jusqu’à 5 ans

                             Pour en savoir plus je vous invite à découvrir le descriptif.

L’éveil sensoriel par les comptines à gestes et les comptines signées.
Les comptines à gestes ou signées, ont le don de capter l’attention des enfants : par la musique ou le chant d’abord, à laquelle ils sont particulièrement sensibles dès le plus jeune âge, et par les gestes ensuite, qui ajoutent au chant une dimension gestuelle et visuelle qui les fascine. Ils adorent essayer de les reproduire, de manière assez approximative d’abord, mais de plus en plus précise avec l’âge et la pratique.
Chaque type de comptine répond à un besoin particulier. Par le vocabulaire qu’elles apportent, elles contribuent pleinement au développement du langage chez votre enfant.
Il existe énormément de types de comptines différents, et on en chante partout dans le monde : elles abordent des sujets variés, et s’adaptent à l’âge de l’enfant auquel on les chante. Les comptines à gestes pour les bébés, les comptines pour les plus grands, les rondes, … chaque type de comptine répond à un besoin particulier. Par le vocabulaire qu’elles apportent (les chiffres, le temps, la localisation spatiale…). Les comptines à doigts et à gestes font partie de notre patrimoine culturel : tourne petit moulin, un petit pouce qui danse ou les marionnettes en sont autant d’exemples. Elles permettent de mobiliser l’attention du tout petit, qui par effet miroir va chercher à en reproduire les gestes. Il entre alors dans une phase de travail psychomoteur essentielle : en cherchant à reproduire précisément les gestes, il va affiner sa motricité fine ; en apprenant à accorder ses gestes aux sons de la comptine, il travaille sa coordination. Et par la danse et les balancements, il précise son schéma corporel.
Un autre élément non négligeable mais dont on parle moins tellement il semble évident, c’est les moments partagés lors de ces chansonnettes : par l’écoute d’abord, par la reproduction en suite, et enfin par le fait de chanter ensemble, le lien d’attachement se renforce.

La communication gestuelle associée à la parole  avec mon enfant.

Enfant nous vient du latin «infan", pour "non fans Du latin "in farer", celui "qui ne parle pas", issu du verbe grec "fémi" celui "qui ne sait manifester sa pensée par la parole". Et pourtant il tant de choses à nous dire. 

   Découvrez la communication gestuelle associée à la parole.

Désormais des professionnels de la petite enfance Crèches, assistantes maternelles, M.A.M, sur Brest et Landerneau, pratiquent" la communication gestuelle associée à la parole". Un outil précieux pour permettre une communication qui facilite au quotidien la compréhension entre l’enfant et l'adulte.La communication gestuelle associée à la parole, fait ses preuves chaque jours. Un doute est désormais écarté sur l'inquiétude qu'un enfant qui pratique "la communication gestuelle associée à la parole", ne retarde pas le langage chez l'enfant.Cet outil ne confirme pas non plus qu'il permet à l'enfant de parler plus tôt, non, il facilite la compréhension durant la période préverbale. Cet également une communication non violente, elle permet de donner plus de sens à ce que l'on souhaite exprimer. On aborde très tôt les émotions avec des signes. Un signe, est semblable à une image, la langue des signes est une langue iconique.
Il ne s’agit pas d'apprendre la langue des signes aux bébés entendants, non nous ne faisons qu’enrichir le pointage du doigt. Vous savez l'enfant qui passe en revu toute la maison en pointant du doigt pour se faire comprendre. Nous les entendants, nous pratiquons la communication gestuelle depuis toujours avec les enfants,coucou, marionnette, chut, au revoir.....ce qui n'a jamais retarder un enfant à l’acquisition du langage!
Des professionnels de la santé de la petite enfance, à ce jour appuient la pratique de "la communication gestuelle associée à la parole".

Merci encore pour votre confiance et n’hésitez pas à me contacter pour en savoir plus sur mes interventions.Au 06.76.25.34.20


Pour en savoir plus sur 

Langue des signes — Wikipédia

https://fr.wikipedia.org/wiki/Langue_des_signes